Upaya Meningkatkan Literasi Anak Sejak Dini dengan Menerapkan Metode Struktural Analitik Sintetik dalam Pembelajaran Membaca Permulaan
DOI:
https://doi.org/10.56707/jmela.v5i01.233Kata Kunci:
literasi, membaca, metode pembelajaran, struktural analitik sintetikAbstrak
Membaca sebagai salah satu keterampilan berbahasa Indonesia yang bersifat reseptif sangat penting dikuasai anak sejak dini agar memiliki kemampuan literasi yang baik sehingga mampu melakukan komunikasi secara efektif, salah satunya melalui penerapan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik). Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses penerapan metode SAS dalam pembelajaran membaca permulaan pada siswa Kelas I SD Negeri Tabaringan 5 Makassar; menganalisis hasil kemampuan membaca siswa setelah diterapkan metode SAS; dan mengetahui peningkatan literasi siswa setelah penerapan metode SAS dalam pembelajaran membaca permulaan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan empat tahapan, yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa Kelas I SD Negeri Tabaringan 5 Makassar. Data dikumpulkan menggunakan teknik tes dan observasi. Teknik analisis data proses dianalisis secara kualitatif dan data hasil penilaian kemampuan membaca siswa dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan metode SAS dalam pembelajaran membaca permulaan dilakukan melalui tiga tahapan, yakni struktur, analitik, dan sintetik, yang membantu siswa memahami komponen dasar membaca seperti huruf, suku kata, dan kalimat. Hasil penilaian dan observasi pembelajaran menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan membaca siswa, dengan 67% siswa mencapai KKM pada siklus I dan 94% pada siklus II. Selain meningkatkan keterampilan membaca, metode SAS juga meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran yang mendukung perkembangan literasi siswa secara menyeluruh.
Referensi
Ayuni, D., Zudeta, E., & Pahrul, Y. (2023). Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Pada Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun. Journal on Teacher Education, 4(3), 722–729. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/article/view/13100
Desy, H. (2021). Mengembangkan Minat Baca Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Literasi Perpustakaan Di Paud Hasanuddin Majedi Banjarmasin. Jambura Journal of Linguistics and Literature, 1(2), 37–44. https://doi.org/10.37905/jjll.v1i2.9227
Ikhwah, A., Salmiah, & Hisbullah. (2023). Penggunaan Metode Membaca SAS (Struktural Analitik Sintetik) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Konsepsi, 11(4), 517–528.
Iswatiningsih, D., & Pangesti, F. (2020). Pendampingan Pengimplementasian Gerakan Literasi Sekolah di SMP 25 Kota Malang. Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara, 4(1), 192–203. https://doi.org/10.29407/ja.v4i1.13909
Kemdikbud. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah Pertama. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Kemdikbud. https://doi.org/10.1088/1751-8113/44/8/085201
Kemdikbud. (2017). Buku Saku Gerakan Literasi Sekolah. Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah Kemdikbud.
Kompas. (2023). Minat Baca Masyarakat Indonesia Hanya 0,001 Persen, Dosen Unesa Beri Solusi. https://www.kompas.com/edu/read/2023/08/11/130000771/minat-baca-masyarakat-indonesia-hanya-0-001-persen-dosen-unesa-beri-solusi/
Mansyur, U. (2018). Korelasi Minat Baca dengan Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia UMI. Multilingual, 17(1), 11–23.
Mansyur, U. (2020). Minat Baca Mahasiswa: Potret Pengembangan Budaya Literasi di Universitas Muslim Indonesia. Jurnal Literasi, 4(2), 149–156. https://doi.org/10.25157/literasi.v4i2.3900
Mansyur, U., & Rahmat, R. (2020). Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di MTs Mizanul Ulum Sanrobone Kabupaten Takalar. RESONA: Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat, 3(2), 1–8. https://doi.org/10.35906/resona.v3i2.383
Masfingatin, T., Pamungkas, N. B., & Anggraini, P. (2020). Penataan Ruang Pojok Baca Cendekia di Desa Sundul Kecamatan Parang Magetan. Buletin Udayana Mengabdi, 19(3), 283–289.
Mera, M. A., Sumiharsono, R., & Kustiyowati, K. (2023). Pemanfaatan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan dan Menulis Permulaan Siswa Tunarungu Wicara. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 1853–1860. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.515
Mufidatul Helwah, D., Arisati, K., & Mufidah, N. Z. (2023). Metode SAS Sebagai Solusi Guru Dalam Meningkatkan Membaca di Kelas Pemula Madarsah Ibtidaiyah. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 1–9. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i1.354
Tarigan, H. G. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa.
Wardiyati, H. (2019). Penerapan Metode Sas (Struktural Analitik Sintetik) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas Rendah Di Sekolah Sasar. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(5), 1083–1091. https://doi.org/10.33578/pjr.v3i5.7837
Yusnita, E., Sari, S. M., Akmaluddin, & Sariakin. (2023). Application of the SAS Method Using Song Media in Improving the Beginning Reading Ability of Class II Students Of State Primary. Proceedings of the 1st International Conference on Education, Science Technology And Health (ICONESTH) 2023 Universitas Bina Bangsa Getsempena, 549–556.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Umar Mansyur, Rusdiah Rusdiah, Rahmat Rahmat
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Ketentuan hukum formal untuk mengakses artikel digital jurnal elektronik ini tunduk pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA), yang berarti Jurnal Metalanguage berhak untuk menyimpan, mengubah format, mengelola di pangkalan data, memelihara dan menerbitkan artikel tanpa meminta izin dari Pencipta selama tetap menggunakan nama Pencipta sebagai pemilik Hak Cipta.
