STUDI FENOMENOLOGI PERAN PEMBELAJARAN DARING DALAM MASA PANDEMI COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.56707/jmela.v4i04.111Kata Kunci:
pandemic covid-19Abstrak
Kondisi diberbagai belahan dunia yang sedang mengalami masa pandemic dikarenakan menyebarnya virus corona menyebabkan perubahan secara besar-besaran diberbagai bidang. Dunia pendidikanpun tidak bisa menghindar dan terkena imbas akibat pandemic tersebut. Sesuai instruksi Dikbud bahwa proses pembelajaran disekolah disemua jenjang pendidikan dilakukan secara pembelajaran jarak jauh (PJJ) menggunakan media internet atau secara daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran pembelajaran secara daring dalam masa pandemic covid-19 terhadap pembelajaran pada siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XII Akuntansi SMK Kemala Bhayangkari 1 Waru. Pengambilan sampel diambil secara purposive sampling sehingga sampel yang digunakan sebanyak 22 siswa sebagai responden. Berdasarkan hasil analisis wawancara disimpulkan bahwa siswa sebagai objek penelitian merasakan dampak langsung pembelajaran yang dilakukan secara daring. Siswa sebagai objek penelitian merasakan takut dan gelisah, siswa juga telah mengetahui bahaya wabah, siswa juga memperoleh pembelajaran melalui daring dengan menggunakan aplikasi Whatsapp, zoom, dan Quizziz
Referensi
Bilfaqih, Y., & Qamaruddin. M.N., (2015). Esensi Pengembangan Pembelajaran Daring, Deepublihs, Yogyakarta
Darmalaksana, W., Hambali, R., Masrur, A., & Muhlas, (2020). Analisis Pembelajaran Online Masa WFH Pandemic Covid-19 sebagai Tantangan Pemimpin Digital Abad 21. Karya Tulis Ilmiah (KTI) Masa Work From Home (WFH) Covid-19 UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 1-12.
Harjanto, T., & Sumunar, D. S. E. W. (2018). Tantangan Dan Peluang Pembelajaran Dalam Jaringan: Studi Kasus Implementas Elok (E-Learning: Open For Knowledge Sharing) Pada Mahasiswa Profesi Ners. Jurnal Keperawatan Respati Yogyakarta, 5, 24-28
Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan dan Menteri Dalam Negeri No. 01/KB/2021, No. 516 Tahun 2020, No. HK.03.01/Menkes/363/2020, dan No. 440-882 tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran pada Tahun Ajaran 2020/2021 dan Tahun Akademik 2020/2021 di masa Covid-19
Pangondian, R. A., Santosa, P. I., & Nugroho, E. (2019, February). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesuksesan Pembelajaran Daring Dalam Revolusi Industri 4.0. In Seminar Nasional Teknologi Komputer & Sains (SAINTEKS) (Vol. 1, No. 1).
Pusptasari, Dewi. (2020). Praktik Baik Pembelajaran di Rumah bagi Guru dalam Pengalaman Baik Mengajar dari Rumah di Masa Pandemi Covid-19 Mata Pelajaran Bahasa Inggris (e-book). Jakarta: Kemdikbud.
Sanjaya, R. (Ed.). (2020). 21 Refleksi Pembelajaran Daring di Masa Darurat. SCU Knowledge Media.
Sugiyono, 2015. Metodologi Penelitian Kuantitatif & Kualitatif Dan R&D, Alfabeta, Bandung.
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 naning noviana, Riadhos, Vina
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Ketentuan hukum formal untuk mengakses artikel digital jurnal elektronik ini tunduk pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA), yang berarti Jurnal Metalanguage berhak untuk menyimpan, mengubah format, mengelola di pangkalan data, memelihara dan menerbitkan artikel tanpa meminta izin dari Pencipta selama tetap menggunakan nama Pencipta sebagai pemilik Hak Cipta.
