SIGNIFIKANSI DORONGAN MEMPEROLEH ILMU DAN PENGUASAAN DIRI TERHADAP TINGKAT PENCAPAIAN MATEMATIKA
Keywords:
dorongan, matematika, signifikansi, penguasaan diri, pencapaianAbstract
Proses pengkajian disini untuk pemberian informasi terkait signifikansi dorongan memperoleh ilmu dan penguasaan diri terhadap tingkat pencapaian matematika pada anak didik yang mana memiliki kategori pengkajian kuantitatif. Dalam pengkajian kuantitatif ini terdapat besaran bagian kecil yang diambil dari populasi sebanyak 41 anak didik. Alat ukur dalam pengkajian ini, yang pertama menggunakan evaluasi sesuatu usaha dari pencapaian matematika. Kedua, daftar beberapa pertanyaan yang dibuat secara tertulis yang digunakan untuk menghimpun informasi berkenaan dengan dorongan memperoleh ilmu dan penguasaan diri. Berbagai prosedur dalam menghimpun informasi di dalam pengkajian ini yakni mekanisme yang sistematis dalam mencapai tujuan dari kegiatan evaluasi usaha dari pencapaian matematika, dan mekanisme menghimpun informasi dikhususkan dalam hal melihat sesuatu dorongan memperoleh ilmu dan penguasaan diri. Yang mana sesuatu yang diperoleh dalam pengkajian disini mengindikasikan bahwa dorongan memperoleh ilmu sebesar 43,59 dan penguasaan diri sebesar 40,17 masuk kategori sedang pada senarai pengkategorian dorongan memperoleh ilmu dan penguasaan diri. Sedangkan, sesuatu usaha keterkaitan dorongan memperoleh ilmu dan penguasaan diri terhadap pencapaian matematika yaitu rxy = 0,704. Sehingga dapat dituliskan bahwa signifikansi dorongan memperoleh ilmu dan penguasaan diri terhadap tingkat pencapaian matematika pada anak didik masuk klasifikasi atau kategori kuat. Hal ini berlandaskan dari sesuatu informasi ANOVA di dalam Regression dengan besaran 2,323 yang mana hasil ini regresinya lebih besar dari alphanya 0,05. Rerata yang diinformasikan sebesar 96% mengidentifikasi dorongan memperoleh ilmu menentukan penguasaan diri, sisanya dari berbagai faktor lainnya. Kesimpulan yang dapat dituliskan, tampak bahwa memiliki signifikansi positif pada dorongan memperoleh ilmu dan penguasaan diri terhadap tingkat pencapaian matematika pada anak didik.
References
Alsa, A. (2006). Hubungan Antara Dukungan Sosial Orang tua Dengan Kepercayaan Diri Remaja Peyandang Cacat Fisik. Semarang : Jurnal Psikologi
Andryan Setyadharma. (2010). Uji Asumsi Klasikal dengan SPSS. Semarang : FE UNES
Anita. Lie. (2014). Cara Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Anak. Jakarta : Elek Media Kumpulan Do Gramedia
A.M. Sadirman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Press.
Bey, Anwar dan La Narfin. (2013). Pengaruh Kemandirian Belajar Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 6 Kendari. Jurnal MIPMIPA. 12(2) : 173-183
Dimyati dan Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hafifuddin, A., Pramesthi, S. R. P. W., & Antonius, R. (2024). MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK. Journal of Education and Research, 3(2), 89–101.
Hamzah B. Uno. (2013). Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Hasbullah. (2014). Pengaruh Metode Belajar dan Rasa Percaya Diri Terhadap Hasil Belajar MatematikaSiswa. Jurnal AdMathEdu. Vol. 4 No. 2. Jakarta : Univ. Indraprasta
Irawati. (2017). Pengaruh Rasa Percaya Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di MA Al-Mujahidin Tempos. Skripsi. Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan. Universitas Negeri Mataram. Mataram
Jumalia. (2018). Pengaruh Kepercayaan Diri Dan Kemampuan Komunikasi Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII Smp Negeri 5 Majene. Skripsi. FMIPA.Matematika, Universitas Negeri Makassar. Makassar.
Lestari, E. (2015). Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV se Kecamatan Turi Sleman Yogyakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Education,Universitas PGRI Yogyakarta.
Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : Refika Aditama.
Martinis Yamin. (2011). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta : Gaung Persada
Murtiningsih. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar, Sarana Belajar, dan Percaya Diri Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Penerima BSM (Bantuan Siswa Miskin) SMP Negeri di Surabaya. Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan.
Oemar Hamalik. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Pramesthi, S. R. P. W., & Antonius, R. (2023). PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI MAHASISWA DENGAN MATH FOR FUN. Journal of Education and Research, 2(2), 109–118.
Purwanto, Ngalim. (2006). Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Purwanto, Ngalim. (2013). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ramdani, Dani. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Rejotangan Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi tidak diterbitkan. Tulungagung: STKIP PGRI Tulungagung.
Safitri, Anugrah Dini. (2015). Hubungan Rasa Percaya Diri Dengan Prestasi Belajar Matematika Kelas V SDN Kramat Jati 19 Pagi. Skripsi. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. Universitas Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta
Siswanto, Tri Budi. (2016). Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Praktik Kelistrikan Otomotif Di Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasi 6(1)
Slameto. (2010).Metodologi Penelitian Salatiga: Widya Sari Press Salatiga
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosydakarya
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Yogyakarta : Teras. (2009)
Suhana. (2014). Motivasi Siswa Dalam Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Suharismi Arikunto, dkk. (2010). Prosedur Penelitian : suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2009). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sutrisno, V.L.P dan Budi Tri Siswanto. (2016). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Praktik Kelistrikan Otomotif SMK Di Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasi Vol. 6 No. 1.
