PENGARUH SELF-EFFICACY, STATUS SOCIAL EKONOMI DAN PERSPEKTIF TEMAN SEBAYA TERHADAP MINAT MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI PADA SISWA SMK KETINTANG SURABAYA

Muhammad Abdillah; Siti Sri Wulandari

doi:10.56707/jedarr.v4i1.245

Authors

Muhammad Abdillah Universitas Negeri Surabaya
Siti Sri Wulandari Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.56707/jedarr.v4i1.245

Keywords:

self-efficacy, status sosial ekonomi, perspektif teman sebaya, minat melanjutkan ke perguruan tinggi

Abstract

Sebagai salah satu alternatif bagi lulusan SMK untuk meningkatkan kualifikasi dalam melamar pekerjaan serta untuk mendapat jenjang karir, para lulusan SMK bisa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Keyakinan atas kemampuan dalam diri siswa atau self-efficacy menjadi faktor penting dari dalam diri siswa yang menentukan minat untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Selain self-efficacy, kondisi sosial ekonomi dan sudut pandang dari teman sebaya menjadi faktor eksternal yang juga berpengaruh dalam menentukan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perkuliahan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh dari self-efficacy, status sosial ekonomi dan perspektif teman sebaya terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Pendekatan yang digunakan yaitu kuantitatif dengan metode eksplanatori untuk menggambarkan hubungan dari variabel yang digunakan. penelitian ini menggunakan Teknik pengumpulan data dalam kuisioner dengan media googleform. Penelitian ini menggunakan populasi siswa kelas XII SMK Ketintang Surabaya tahun ajaran 2024–2025. Pengolahan data dilakukan dengan analisis regresi linier berganda dan uji hipotesis menggunakan alat bantu uji berupa aplikasi SPSS versi 25. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat siswa untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Status sosial ekonomi juga memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap minat tersebut. Demikian pula, perspektif teman sebaya terbukti memiliki pengaruh yang positif dan signifikan. Self-efficacy, status sosial ekonomi serta perspektif teman sebaya secara simultan berpengaruh signifikan terhadap minat siswa melanjutkan ke perguruan tinggi.

References

Andriansyah, E. H., Rafsanjani, M. A., & Priastuti, D. N. (2022). The Importance of Emotional, Spiritual Intelligence, and Self Efficacy on The Principal’s Performance in Sekolah Penggerak Program Based on Merdeka Curriculum. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 8(4), 922. https://doi.org/10.33394/jk.v8i4.5910

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299

Dogan, D. N., Dogan, D. N., & Dogan, S. (2023). Mediating Role of Teacher and Classmate Support in the Relationship of Self-Efficacy and English-Speaking Anxiety, in University Sample. European Journal of English Language Teaching, 8(5), 23–42. https://doi.org/10.46827/ejel.v8i5.5039

Firdausi, N. (2013). Perbedaan Tingkat Kecanduan Situs Jejaring Sosial Face Book Pada Mahasiswa Dengan Tipe Kepribadian Introvert Dan Ekstravert Universitas Pendidikan Indonesia, 1–12.

Janna, N. M., & Herianto. (2021). Artikel Statistik yang Benar. Jurnal Darul Dakwah Wal-Irsyad (DDI), (18210047), 1–12.

Kurniawan, A. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.

Mutiara, H., & Rochmawati, R. (2021). Pengaruh Kompetensi Akuntansi, Lingkungan Teman Sebaya, dan Perencanaan Karir Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi Dengan Academic Self-Efficacy Sebagai Variabel Mediasi. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 21(2), 173–190. https://doi.org/10.30651/didaktis.v21i2.6978

Nani, E. F., & Melati, I. S. (2020). Peran Self Efficacy Dalam Memediasi Motivasi, Persepsi Profesi Guru Dan Gender Terhadap Minat Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 2(1), 487–502. https://doi.org/10.15294/eeaj.v9i2.39542

Nurcahya, W. A., Arisanti, N. P., & Hanandhika, A. N. (2023). Penerapan Uji Asumsi Klasik untuk Mendeteksi Kesalahan Pada Data Sebagai Upaya Menghindari Pelanggaran Pada Asumsi Klasik. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisipline, 1(12), 472–481.

Oryza, S. B., & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Status Sosial Ekonomi Orangtua Terhadap Minat Melanjutkan ke Perguruan Tinggi dengan Prestasi Belajar Sebagai Variabel Mediasi. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 5(1), 23–36. https://doi.org/10.26740/jpeka.v5n1.p23-36

Rahmawati, I., & Siswandari. (2024). Hubungan kondisi sosial ekonomi dan peran teman sebaya dengan minat studi lanjut ke perguruan tinggi. Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 8(3), 536–549.

Rista, N. R. N., & Marlena, N. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Siswa Kelas XII BDP SMK Negeri di Surabaya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 10330–10341.

Siregar, R. N., Prabawanto, S., Suparni, & Mudji, A. (2022). Faktor Teman Sebaya Dalam Mempengaruhi Minat Mahasiswa Memilih Jurusan Pendidikan Matematika Di IAIN Padangsidimpuan. … Matematika Inovatif), 5(1), 95–104. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i1.95-104

Sutikno, A. N. (2020). Bonus Demografi Di Indonesia. VISIONER : Jurnal Pemerintahan Daerah Di Indonesia, 12(2), 421–439. https://doi.org/10.54783/jv.v12i2.285

Utomo, P., & Pahlevi, R. (2022). Peran Teman Sebaya sebagai Moderator Pembentukan Karakter Anak: Systematic Literature Review. Journal of Educational Psychology, 1(1), 659.

Villegas-Puyod, J., Sharma, S., Ajah, S., Chaisanrit, M., & Skuldee, B. (2020). The Role of Teacher Support, Classmate Support, and Self-efficacy in Reducing Speaking Anxiety among University Students Using English as a Foreign Language. Human Behavior Development & Society, 21(3), 59–68.