PENGARUH CHATGPT DAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA TERHADAP CRITICAL THINKING SISWA SMA DI SURABAYA
DOI:
https://doi.org/10.56707/jedarr.v4i1.240Keywords:
Chatgpt, Konformitas Teman Sebaya, Critical Thinking, Pembelajaran EkonomiAbstract
Penelitian ini menelaah sejauh mana penggunaan ChatGPT dan pengaruh konformitas teman sebaya berdampak pada kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) dalam konteks pembelajaran ekonomi. Melalui pendekatan kuantitatif, data dikumpulkan dari 500 responden di Surabaya menggunakan instrumen survei yang mengukur intensitas interaksi dengan ChatGPT, tingkat konformitas sosial, serta kemampuan berpikir kritis. Analisis dilakukan menggunakan metode Structural Equation Modeling berbasis Partial Least Squares (SmartPLS). Hasil pengujian menunjukkan bahwa kedua variabel independen memiliki kontribusi signifikan terhadap pengembangan pola pikir kritis, dengan pengaruh teknologi berbasis kecerdasan buatan menunjukkan dominasi positif yang lebih kuat dibanding faktor sosial. Studi ini mengisi celah literatur pada ranah interseksi antara teknologi AI dan dinamika sosial dalam pendidikan ekonomi tingkat sekolah menengah, yang sebelumnya belum banyak diteliti secara empiris. Secara teoritis, penelitian ini memperluas pemahaman mengenai peran AI sebagai katalis kognitif dalam model pembelajaran modern, sedangkan secara praktis, temuan ini mendorong pemanfaatan ChatGPT secara strategis dan reflektif sebagai alat bantu belajar yang mendukung kemandirian intelektual siswa.
References
Akbar, A., & Noviani, N. (2019). Tantangan dan Solusi dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 2(1), 18–25.
Albert, D., Chein, J., Steinberg, L., Chien, J., & Steinberg, L. (2014). Peer influences on adolescent decision making. Current Directions in Psychological Science, 22(2), 114–120. https://doi.org/10.1177/0963721412471347.Peer
Alshehri, S. S., & Althaqafi, A. S. (2025). The Impact of ChatGPT on Saudi MA Students ’ Critical Thinking Skills, 13(4), 95–119. https://doi.org/10.4236/jcc.2025.134007
Anderson, T., & Soden, R. (2001). Peer Interaction and the Learning of Critical Thinking Skills. Psychology Learning & Teaching, 1(1), 37–40. https://doi.org/10.2304/plat.2001.1.1.37
Andriansyah, E. H., & Kamalia, P. U. (2021). National Standards of Education affect the employment opportunities of vocational high school graduates. Jurnal Pendidikan Vokasi, 11(2), 112–124. https://doi.org/10.21831/jpv.v11i2.40791
Andriansyah, E. H., Subroto, W. T., & Ghofur, M. A. (2023). Do self-regulated learning and flipped learning assisted by learning video affect learning outcomes? (Indonesian). Social Work and Education, 10(1), 87–98. https://doi.org/10.25128/2520-6230.23.1.8
Bismil Selvia, Farhan Julianto, Festy Azkia Fais, & Mega Mustika. (2023). Dampak Konformitas Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Akademik Siswa. Simpati, 2(1), 48–52. https://doi.org/10.59024/simpati.v2i1.508
Božić, V., & Poola, I. (2023). Chat GPT and education. Education, 1(4), 1–8. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.18837.40168
Chakraborty, A. (2023). Social Conformity among Peer Groups in Educational Institutions. International Journal of Multidisciplinary Innovative Research, 3(3), 17–29.
Eriana, E. S., & Zein, D. A. (2023). Artificial Intelligence. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 1.
Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equation modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43(1), 115–135. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0403-8
Irrit Sasson. (2018). Fostering the skills of critical thinking and question-posing in a project-based learning environment, 29, 203–212.
Jayanto, H. A., Murwaningsih, T., & Rukayah, R. (2024). Implementation and Challenges of Problem Based Learning in Critical Thinking Skills in Elementary Schools: A Review of Pedagogic Competencies. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(1), 130. https://doi.org/10.20961/shes.v7i1.84301
Kurniawan, E. A. (2024). Analisis Motif Dan Dampak Penggunaan Chat GPT Sebagai Sumber Belajar Di Era Digital Pada Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Laini, A., Nurhayati, & Dewi, A. C. (2024). JOTE Volume 5 Nomor 3 Tahun 2024 Halaman 150-155 JOURNAL ON TEACHER EDUCATION Research & Learning in Faculty of Education. Journal Tecaher Education, 5(3), 150–155.
Marten S. (2024). CREATIVE THINKING.
Meilani, N. P. K., & Tobing, D. H. (2023). Dampak Konformitas Teman Sebaya Pada Remaja: Systematic Review. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(5), 2544–2559.
Moyer, L. A., Wells, J. G., Ernst, J., Jones, B., & Parkes, K. (2016). Engaging Students in 21 st Century Skills through Non-Formal Learning.
Niyu, Desideria Dwihadiah, Azalia Gerungan, & Herman Purba. (2024). Penggunaan ChatGPT di Kalangan Mahasiswa dan Dosen Perguruan Tinggi Indonesia. CoverAge: Journal of Strategic Communication, 14(2), 130–145. https://doi.org/10.35814/coverage.v14i2.6058
Nuzulaeni, I., & Susanto, R. (2022). Dampak Kompetensi Pedagogik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(1), 20–26. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i1.42481
Pipit Muliyah, Dyah Aminatun, Sukma Septian Nasution, Tommy Hastomo, Setiana Sri Wahyuni Sitepu, T. (2020). 済無No Title No Title No Title. Journal GEEJ, 7(2), 1133–1151.
Qawqzeh, Y. (2024). Exploring the Influence of Student Interaction with ChatGPT on Critical Thinking, Problem Solving, and Creativity. International Journal of Information and Education Technology, 14(4), 596–601. https://doi.org/10.18178/ijiet.2024.14.4.2082
Rahmayanthi, R. (2017). Konformitas Teman Sebaya dalam Perspektif Multikultural. JOMSIGN: Journal of Multicultural Studies in Guidance and Counseling, 1(1), 71. https://doi.org/10.17509/jomsign.v1i1.6052
Sahin, A. (2024). Peer Conformity and Academic Cheating : The Moderating Role of Goal Orientation and Self-Efficacy Pengaruh Konformitas Teman Sebaya Terhadap Kecurangan Akademik Melalui Orientasi Tujuan dan Efikasi Diri Siswa. Psikologika : Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Psikologi, 29(1), 159–172. https://doi.org/10.20885/psikologika.vol29.iss1.art10
Sartika, M., & Yandri, H. (2019). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Konformitas Teman Sebaya. Indonesian Journal of Counseling and Development, 1(1), 9–17. https://doi.org/10.32939/ijcd.v1i1.351
Sholihatin, E., Diani, A., Saka, P., Rizky Andhika, D., Pranawa, A., Ardana, S., … Virgano, B. A. (2023). Pemanfaatan Teknologi Chat GPT dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Era Digital pada Mahasiswa Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jawa Timur. JURNAL TUAH Pendidikan Dan Pengajaran Bahasa, 5(1), 1–10.
Simon Kepm. (2024). Digital 2024: Indonesia.
Sindi Septia Hasnida, Ridho Adrian, & Nico Aditia Siagian. (2023). Tranformasi Pendidikan Di Era Digital. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 110–116. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i1.2488
Sugiyono, D. (2010). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Penerbit Alfabeta.
Syarif, A. (2025). Impact of ChatGPT Usage on Vocational Students ’ Critical Thinking : A Conceptual Framework.
Zafar, S., Shaheen, F., & Rehan, J. (2024). Use of ChatGPT and Generative AI in Higher Education : Opportunities , Obstacles and Impact on Student Performance Use of ChatGPT and Generative AI in Higher Education : Opportunities , Obstacles and Impact on Student Performance, (October), 0–12. https://doi.org/10.52131/jer.2024.v5i1.2463
Zufar, Z., & Thaariq, A. (2022). JOTE Volume 3 Nomor 2 Tahun 2022 Halaman 69-77 JOURNAL ON TEACHER EDUCATION Research & Learning in Faculty of Education TEORI KONSTRUKTIVISTIK DALAM SITUASI, 3, 69–77.
