PENGARUH MINAT DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SELAMA MASA PANDEMI COVID-19

HENI YULISTIOWATI; IRA WULAN SARI

Authors

HENI YULISTIOWATI IKIP Widya Darma
IRA WULAN SARI IKIP Widya Darma

Keywords:

Minat, Kemandirian, hasil belajar

Abstract

Abstrak: Hasil belajar dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Beberapa faktor internal antara lain ialah minat belajar dan kemandirian belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika selama masa pademi Covid-19; (2) Pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar matematika selama masa pademi Covid-19; (3) Pengaruh minat dan kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar matematika selama masa pademi Covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X TKJ (Teknik Komputer dan Jaringan) SMK Kartika 1 Surabaya yang berjumlah 57 siswa. Teknik sampel dalam penelitian ini adalah teknik sampel jenuh, artinya menggunakan seluruh jumlah populasi yang ada. Teknik pengumpulan data menggunakan angket tertutup melalui google form dengan skala likert 5 untuk minat belajar serta kemandirian belajar dan dokumentasi untuk hasil belajar matematika. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis regresi linear. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika selama masa pandemi Covid-19 sebesar 22,6% dan nilai t_hitung > t_tabel yaitu 4,007 > 2,004 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. (2) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar matematika selama masa pandemi Covid-19 sebesar 45,2% dan nilai t_hitung > t_tabel yaitu 6,738 > 2,004 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. (3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara minat dan kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar matematika selama masa pandemi Covid-19 sebesar 50,2% dan nilai F_hitung > F_tabel yaitu 27,183 > 3,180 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.

Kata Kunci: Minat, Kemandirian, Hasil belajar

References

Ahmadi, Farid. (2017). Guru SD di Era Digital: Pendekatan, Media, Inovasi. Semarang: CV. Pilar Nusantara.

Arum, Putri Sekar. (2016). Pengaruh Minat Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 50 Jakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Universitas Negeri Jakarta.

Astuti, E. P. (2016). Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP Di Kecamatan Prembun. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi. 2(2): 65-75.

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka Setia.

Lestari, Witri. (2017). Pengaruh Kemampuan Awal Matematika dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Analisa. 3(1): 76-84.

Purwono, Carolus Adi. 2014. Kontribusi Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Jurusan Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Cangkringan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.

Ricardo & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. 2(2): 188-201.

Sardiman, A. M. (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Slameto. (2015). Belajar Mengajar dan Faktor - Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Radja Grafindo.

Suhendri. (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA.