PENGARUH STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE THINK-PAIR-SHARE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN EKONOMI

NANING EKO NOVIANA; M. Riadhos Solichin; NOVI BERNALDO WAAS

Authors

NANING EKO NOVIANA IKIP Widya Darma
M. Riadhos Solichin IKIP Widya Darma
NOVI BERNALDO WAAS IKIP Widya Darma

Keywords:

Active Learning, Think-Pair-Share (TPS), Motivasi Belajar, Pelajaran Ekonomi, Model ARCS.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengukur secara komprehensif pengaruh implementasi strategi active learning tipe Think-Pair-Share (TPS) terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di SMP Negeri 7 Mimika, Papua Tengah. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen (quasi-experimental design) dengan desain Non-Equivalent Control Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Mimika tahun ajaran 2025/2026 sebanyak 240 siswa. Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, terdiri dari kelas VIII-E (n = 30) sebagai kelompok eksperimen yang menerapkan strategi TPS dan kelas VIII-F (n = 30) sebagai kelompok kontrol yang menerapkan metode konvensional. Data motivasi belajar dikumpulkan menggunakan instrumen kuesioner terstruktur dilengkapi dengan lembar observasi partisipasi kelas dan wawancara mendalam. Hasil analisis deskriptif menunjukkan peningkatan skor rata-rata motivasi belajar pada kelompok eksperimen dari 54,20 (kategori sedang) pada pretest menjadi 82,45 (kategori sangat tinggi) pada posttest, dengan peningkatan N-gain score sebesar 0,61 (kategori sedang-tinggi). Sementara itu, kelompok kontrol mengalami peningkatan dari 53,80 menjadi 62,10 dengan N-gain score sebesar 0,18 (kategori rendah). Hasil uji normalitas (Kolmogorov-Smirnov) dan uji homogenitas (Levene's Test) menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji Independent Sample t-test menghasilkan nilai t-hitung sebesar 8,742 dengan sig. (2-tailed) = 0,000 (p< 0,05), yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Analisis regresi linier sederhana dan pengujian besaran pengaruh (effect size Cohen's d) menghasilkan nilai d = 1,82 (kategori efek sangat besar), dengan koefisien determinasi (R2) sebesar 0,582. Temuan ini membuktikan bahwa strategi active learning tipe TPS memberikan pengaruh positif dan signifikan sebesar 58,2% terhadap peningkatan motivasi belajar siswa pada pelajaran Ekonomi di SMP Negeri 7 Mimika.

References

Al-Tabany, T. I. B. (2015). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013. Jakarta: Prenadamedia Group.

Bakar, R. (2014). The effect of learning motivation on student's productive competencies in vocational high school, West Sumatra. International Journal of Asian Social Science, 4(6), 722-732.

Brophy, J. (2013). Motivating Students to Learn (4th ed.). London: Routledge. https:// doi.org/10.4324/9780203858318

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Plenum Press. https://doi.org/ 10.1007/978-1-4899-2271-7

Fauziah, N., Setyowati, E., & Supratman, A. (2023). Pengaruh strategi pembelajaran aktif terhadap partisipasi dan dorongan belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi, 13(1), 45-58.

Hartini, S., & Kasimuddin. (2016). Efektivitas kooperatif tipe Think Pair Share dalam pembelajaran IPS Sekolah Menengah. Jurnal Educatio, 11(2), 101-115.

Kasimuddin, A. (2017). Model-Model Pembelajaran Kooperatif dan Aplikasinya di Sekolah. Makassar: Badan Penerbit UNM.

Keller, J. M. (2010). Motivational Design for Learning and Performance: The ARCS Model Approach. New York: Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1250-3

Kusmiarti, R., Hidayat, T., & Rachman, A. (2022). Peran profesionalisme guru dan iklim belajar terhadap motivasi serta hasil belajar siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 120-132.

Lyman, F. (1981). The responsive classroom discussion. Dalam A. Anderson (Ed.), Mainstreaming Digest (hlm. 109-113). College Park, MD: University of Maryland College of Education.

Marlina, L., Nurhayati, & Rahmat, A. (2017). Pengaruh penerapan model TPS (Think Pair Share) terhadap minat dan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 5(3), 210-218.

Monika, M., & Adman, A. (2017). Peran efikasi diri dan motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 110-117.

Puspitosari, N. (2017). Penerapan model Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan keaktifan belajar Ekonomi/ Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 15(2), 45-56.

Rano, A. (2020). Hakekat Proses Pembelajaran dan Pembentukan Karakter Siswa.Bandung: Alfabeta.

Riconscente, M. M. (2014). Effects of perceived teacher practices on Latino high school students' interest, self-efficacy, and achievement in mathematics. The Journal of Experimental Education, 82(1), 51-73. https://doi.org/ 10.1080/00220973.2013.813358

Safitri, D., & Ningrum, E. (2016). Pengaruh penggunaan cooperative learning tipe Think-Pair-Share (TPS) terhadap hasil belajar Kewirausahaan siswa kelas X SMK. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen, 2(1), 34-42.

Sayuga, A., Utami, S., & Prasetyo, B. (2019). Pengaruh model pembelajaran Think Pair Share terhadap motivasi dan hasil belajar pelajaran Ekonomi. Tajdid Ukasi: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 3(1), 1-12.

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Uno, H. B. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara.

Wardana, L. W., & Edoh. (2017). Implementation of collaborative learning model Thinking Pair Share (TPS) to improve student learning results in entrepreneurship subjects. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(7), 435–444. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v7-i7/3112

Wati, R. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran Think Pair Share terhadap motivasi dan hasil belajar pelajaran Ekonomi. Tajdidukasi: Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan Islam, 8(2), 88-99.

Yunus, M. (2019). Meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi melalui pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share). IJSS Conference, 3(2), 112-125.

Zamsir, L. M., & Fajrin, P. (2017). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa SMPN 1 Lawa. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 170-181.

Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan dengan Tema "Isu-Isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21", STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, 1-15.

Solichin, M. R. (2011, 9-11 Agustus). Format Jurnal Ilmiah. Dipresentasikan di Lokakarya Penulisan artikel dan Pengelolaan Jurnal Ilmiah, surabaya. (bila pustaka berupa artikel dalam prosiding pertemuan ilmiah)